4月17日，在第420个“残疾人日”来临之际，韩国中部大学特殊教育系（小学特殊教育方向）与忠北大学特殊教育系（小学特殊教育方向）联合在镇建小学举办了一场以改善残疾人认知为主题的教育项目。本次活动旨在帮助小学生树立对残疾的正确认识，理解人与人之间的差异，并培养相互尊重的态度。
活动当天，镇建小学共有15个班级、约300名学生参与。来自中部大学小学特殊教育系的在读学生以“一名教师负责一个班级”的形式，为各班级量身定制并开展了丰富多彩的教育活动。通过这种一对一的教学安排，预备特殊教育教师们在真实学校环境中实践了残疾理解教育，积累了宝贵的现场经验。
在此次活动中，学生们参与了名为“心灵茶馆”的互动项目。在项目中，孩子们通过寻找自身优点和朋友优点的活动，发现了彼此的长处，并积极表达对他人的认可与欣赏。在这个过程中，他们自然而然地学会了理解他人、尊重他人的态度。该项目以贴近学生认知水平和兴趣的方式，生动传递了改善残疾人认知的重要意义，受到了师生们的热烈欢迎。
参与本次活动的小学特殊教育系学生们，作为未来的特殊教育教师，通过现场教学实践，深刻体会到残疾人意识改善教育的重要性以及融合教育的价值。同时，活动坚持以学生为中心的理念，注重学生的主动参与和体验，进一步提升了教育效果。
中部大学特殊教育系（小学特殊教育）表示，今后将继续通过与地区社会联动的多样化教育活动，持续推进融合教育实践，并不断努力改善社会对残疾人的认知，为建设更加包容和谐的教育环境贡献力量。
